Mažais žingsniais – į didesnį pasitikėjimą

SKAITYMO IR RAŠYMO GEBĖJIMŲ STIPRINIMAS VISOS DIENOS MOKYKLOS PROJEKTO VEIKLOSE

„Atgimimo“ mokyklos mokinių užsiėmimų fragmentai / „Atgimimo“ mokyklos archyvo nuotraukos

Druskininkų „Atgimimo“ mokykloje įgyvendinamos Visos dienos mokyklos projekto veiklos mokiniams, turintiems skaitymo ir rašymo sunkumų, padeda sustiprinti akademinius gebėjimus, drąsiau įsitraukti į mokymąsi ir patirti sėkmę mažoje, palaikančioje grupėje.

Šio projekto metu mokiniams sudaroma galimybė po pamokų papildomai sustiprinti skaitymo, rašymo, kalbos suvokimo bei raiškos gebėjimus. Užsiėmimai vyksta mažomis grupėmis – kiekvienoje iš jų dalyvauja iki 6 mokinių, todėl kiekvienas vaikas turi daugiau galimybių sulaukti individualaus dėmesio, dirbti savo tempu, drąsiau paklausti ir mokytis, nebijodamas suklysti.

Pradinių klasių mokiniams organizuojami keturi savaitiniai užsiėmimai po vieną valandą, o 5-8 klasių mokiniams – du savaitiniai užsiėmimai po vieną valandą. Veiklas kartu vykdo pradinio ugdymo bei lietuvių kalbos mokytojai ir švietimo pagalbos specialistai – logopedas bei specialusis pedagogas. Toks komandinis darbas leidžia geriau atliepti individualius mokinių ugdymosi poreikius, pastebėti ne tik patiriamus sunkumus, bet ir mokinių stiprybes.

Maža grupė – daugiau drąsos

Mokiniams, turintiems skaitymo ir rašymo sunkumų, itin svarbu patirti sėkmę. Klasėje kai kurie vaikai būna tylesni, mažiau pasitiki savimi, vengia skaityti garsiai ar reikšti mintis. Mažoje grupėje jie dažniau išdrįsta paklausti, pasakyti savo nuomonę, pabandyti dar kartą, priimti pagalbą ir pastebėti savo pažangą.

„Atrodo, mergaitė klasėje tokia tyli, mažai kalbanti, o čia atsiskleidė. Daug ir noriai kalba, išsako savo nuomonę, nebijo klysti“, – savo įžvalgomis pasidalijo mokytoja Ramutė.

Pedagogai ir švietimo pagalbos specialistai pastebi, kad projekto veiklose sustiprėja mokinių susikaupimas, mokymosi motyvacija, pasitikėjimas savo jėgomis. Vaikai aktyviau įsitraukia į užduotis, drąsiau bendradarbiauja su bendraamžiais ir mokytojais, dažniau klausia, aiškinasi, ieško sprendimų.

Užduotys, pritaikytos mokinio gebėjimams

Veiklų metu, atsižvelgiant į mokinių amžių, gebėjimus bei individualius ugdymosi poreikius, taikomi įvairūs ugdymo metodai ir būdai. Užduotys organizuojamos taip, kad jos būtų ne tik mokomosios, bet ir įdomios, įtraukiančios, susijusios su mokinių kasdienybe.

Mokiniai atlieka fonologinio suvokimo, skaitymo technikos, rišliosios kalbos, regimojo suvokimo bei gramatinio taisyklingumo užduotis. Užsiėmimuose naudojami žaidybiniai elementai, praktinės veiklos, kryžiažodžiai, tekstų kūrimas, planų sudarymas, interaktyvios užduotys. Toks užduočių įvairumas padeda išlaikyti mokinių dėmesį ir leidžia kiekvienam vaikui mokytis jam priimtinu būdu.

Fonologinio suvokimo veiklos padeda mokiniams geriau suprasti kalbos garsinę struktūrą – atskirti garsus, skiemenis, atlikti garsinę žodžių analizę, susieti garsus su raidėmis. Gramatinio taisyklingumo užduotys sustiprina gebėjimą taisyklingai vartoti kalbos dalis, derinti žodžių formas, taikyti rašybos taisykles.

Skaitymo technikos veiklose lavinami taisyklingo, sklandaus skaitymo įgūdžiai, o rišliosios kalbos užduotys padeda mokiniams sukurti nuoseklius sakinius, suplanuoti tekstą, išsakyti mintis žodžiu ir raštu. Tekstų nagrinėjimui pasitelkiami metodai, skatinantys ne tik suprasti perskaitytą informaciją, bet ir ją analizuoti, interpretuoti bei susieti su asmenine patirtimi.

Mokymasis – per kūrybą

Baigiantis mokslo metams, mokiniai atliko projektinę užduotį – sukūrė vasaros koliažą „Mano vasara bus…“. Šios veiklos metu jie suplanavo vasaros veiklas, ieškojo paveikslėlių, kūrė trumpus tekstus. Pristatydami savo darbus, mokiniai mokėsi nuosekliai išreikšti mintis, pasakoti, klausytis kitų ir pasitikėti savimi, kalbėdami prieš grupę.

Tokios kūrybinės užduotys ypač svarbios mokiniams, kuriems skaitymas ar rašymas kelia sunkumų. Jos leidžia vaikams patirti, kad kalba gali būti ne tik taisyklių ir klaidų taisymo sritis, bet ir saviraiškos, bendravimo, kūrybos priemonė.

Emocinė savijauta – svarbi mokymosi dalis

Įgyvendinant projekto veiklas, daug dėmesio skiriama mokinių emocinei savijautai. Vaikams, patiriantiems skaitymo ar rašymo sunkumų, svarbu jaustis saugiai, būti padrąsintiems ir suprastiems. Todėl užsiėmimuose kuriamas palaikantis emocinis klimatas, kuriame mokinys nebijotų klysti, drąsiai bandytų, sulauktų pagalbos ir patirtų sėkmę. Mokinių teigiami atsiliepimai padeda mokytojams ir švietimo pagalbos specialistams įsivertinti savo veiklas ir planuoti tolimesnes užduotis.

„Man labai patinka čia ateiti. Ar 8-oje klasėje vėl bus organizuojami tokie užsiėmimai?“, – smalsavo užsėmimuose dalyvavęs mokinys

Visos dienos mokyklos projekto veiklų metu aktyviai naudojamas ir sensorinis kambarys, padedantis sukurti ramią, saugią bei mokymuisi palankią aplinką. Tokia aplinka padeda mokiniams geriau susikaupti, nusiraminti, labiau pasitikėti savo gebėjimais ir aktyviau įsitraukti į užduotis.

Bendradarbiaujama su tėvais ir mokytojais

Didelę reikšmę projekto sėkmei turi ne tik tiesioginis darbas su mokiniais, bet ir bendradarbiavimas su tėvais bei mokytojais. Pedagogai, dalyvaudami projekte, gali dalintis pastebėjimais, suteikti grįžtamąjį ryšį, pakonsultuoti, aptarti mokinių pažangą, rekomenduoti veiklas ar pagalbos būdus, kurie būtų naudingi ir pamokose.

Džiugu girdėti ir gerus tėvų atsiliepimus. Tėvai pastebi, kad vaikai tampa drąsesni, geriau supranta jiems skirtas užduotis, labiau pasitiki savimi, skaitydami, rašydami ar bendraudami. Kai kurie mokiniai noriai laukia užsiėmimų, o tai rodo, kad veiklos jiems yra prasmingos ir emociškai saugios.

Ne tik papildoma pagalba

Šis Visos dienos mokyklos projektas Druskininkų „Atgimimo“ mokykloje – daugiau, nei papildoma pagalba mokiniams, turintiems skaitymo ir rašymo sunkumų. Tai erdvė, kurioje vaikai gali atsiskleisti, patirti mokymosi sėkmę, sustiprinti akademinius gebėjimus, pasitikėjimą savimi, bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius.

Projektas leidžia pedagogams dar giliau pažvelgti į ugdymo iššūkius, taikyti įvairius metodus ir geriau suprasti mokinius, kurie įprastoje klasės aplinkoje kartais gali likti mažiau pastebimi. Maži pažangos žingsniai čia tampa labai svarbūs – jie augina mokinio drąsą, motyvaciją ir tikėjimą, kad mokytis galima sėkmingai.

Tai yra veiklos, kurios padeda sukurti įtraukią, kiekvienam mokiniui atvirą ir palaikančią mokyklos bendruomenę, kurioje kiekvienas gali būti pastebėtas, išgirstas ir įgalintas siekti asmeninės pažangos.

Veiklos organizuojamos įgyvendinant Europos socialinio fondo lėšomis finansuojamą projektą „Visos dienos mokyklos paslaugų plėtra ir prieinamumo didinimas Druskininkų savivaldybėje“ Nr. 10-059-K-0012.

„Atgimimo“ mokyklos informacija