Robotikos būrelis Druskininkų „Atgimimo“ mokykloje – nuo pirmųjų komandų iki nacionalinių pasiekimų

Druskininkų „Atgimimo“ mokykloje robotika – ne tik technologijų pažinimas, bet ir nuosekliai kuriama mokinių patirtinio mokymosi erdvė. Robotikos būrelio veiklos čia organizuojamos, įgyvendinant Europos socialinio fondo lėšomis finansuojama projektą „Visos dienos mokyklos paslaugų plėtra ir prieinamumo didinimas Druskininkų savivaldybėje“ (Nr. 12-003-03-02-01). Šis projektas mokiniams suteikia galimybę po pamokų pagilinti skaitmenines, kūrybines ir problemų sprendimo kompetencijas.

Robotikos būrelis mokykloje tampa erdve, kurioje mokiniai po pamokų savo tempu gali tyrinėti, kurti ir eksperimentuoti su technologijomis. Svarbiausia čia – praktinė veikla, bandymai, klaidos ir atradimai, leidžiantys kiekvienam mokiniui patirti tikrąjį mokymosi procesą.

Pirmieji žingsniai su „Photon“ robotais

Jaunesniųjų klasių mokiniai robotikos būrelyje programuoti pradeda su „Photon“ robotukais. Per žaidybines veiklas jie mokosi sudaryti komandų sekas, planuoti judėjimą ir spręsti paprastas užduotis.

Vaikai kuria maršrutus, programuoja robotus judėti nurodyta kryptimi, įveikti kliūtis ar pasiekti tikslą. Dažnai šios veiklos virsta kūrybinėmis istorijomis – robotai tampa pasakų herojais, o mokiniai kuria scenarijus ir juos įgyvendina programavimo pagalba.

Tokiu būdu ugdomas algoritminis mąstymas, gebėjimas planuoti veiksmus ir suprasti priežasties – pasekmės ryšius. Šias patirtis pastebi ir tėvai. „Man, kaip mamai, labai džiugu matyti, kad vaikai ne tik pasiekia rezultatų, bet ir noriai įsitraukia į veiklas. Sūnus kiekvieną pirmadienį dega noru eiti į robotikos būrelį – tai rodo, kad čia jis gali kurti, yra įkvepiamas ir motyvuojamas“, – sakė mokinio mama Grita.

Konstravimas ir programavimas su LEGO SPIKE

Vyresni mokiniai, o kiek vėliau ir patys mažiausieji, robotikos būrelyje dirba su „LEGO SPIKE Essentials“ ir „SPIKE Prime“ rinkiniais. Čia veiklos tampa sudėtingesnės – reikia ne tik programuoti, bet ir sukonstruoti veikiančius modelius.

Mokiniai kuria įvairius mechanizmus, robotus ir automatizuotas sistemas. Jie išbando skirtingus konstrukcinius ir programavimo sprendimus, testuoja, analizuoja, kodėl vienas modelis veikia geriau, nei kitas.

Svarbi robotikos būrelio dalis – darbas komandoje. Mokiniai nuolat bendradarbiauja, padeda vieni kitiems įveikti iškilusius iššūkius, kartu ieško sprendimų, kai robotas neveikia taip, kaip tikėtasi.

Diskutuodami, dalindamiesi idėjomis ir patirtimi, jie mokosi ne tik technologinių dalykų, bet ir gebėjimo išklausyti, paaiškinti, argumentuoti bei priimti bendrus sprendimus. Tokia aplinka sustiprina pasitikėjimą savimi ir kitais, o problemų sprendimas tampa bendru, o ne individualiu procesu.

„FIRST LEGO League“ varžybos

Robotikos būrelio veiklose įgytos žinios ir patirtys ypač atsiskleidė, dalyvaujant „FIRST LEGO League“ (FLL) varžybose.

Šiais metais mokykloje buvo suformuotos dvi komandos, kurios ruošėsi ne tik robotų rungčiai, bet ir projektinei užduočiai. Mokiniai gilinosi į archeologinių tyrimų temą, kūrė sprendimus, konstravo ir programavo robotus, testavo skirtingas strategijas.

Antrokų komanda sėkmingai pasirodė ir pateko į nacionalinį etapą, kuriame pelnė „Kylančios žvaigždelės“ nominaciją. Aštuntokų komanda už stiprų komandinį darbą buvo įvertinta „Vertybių“ nominacija. Šios patirtys mokiniams palieka didelį įspūdį ir skatina toliau gilintis į technologijas:

„Man patinka lankyti robotikos būrelį, nes statome įdomius robotus ir juos programuojame. Labiausiai patiko konstruoti Kalėdų senelio robotą ir jį užprogramuoti, kad elniai judėtų. Buvo labai įdomu nuvykti į „Lego“ varžybas Kaune ir pamatyti, kaip robotai atlieka įvairias užduotis“, – įspūdžiais pasidalijo ketvirtokas Nojus.

Technologiniai sprendimai: „Informiko“ forumas

Robotikos būrelio veiklos neapsiriboja tik varžybomis. Mokiniai dalyvauja ir kituose renginiuose, kuriuose pristato savo sukurtus projektus.

Vienas iš jų – KTU organizuojamas „Informiko“ forumas. Jame mokiniai pristatė projektą „Išmanioji šiukšliadėžė“, skirtą atliekų rūšiavimo problemai spręsti.

Projekto metu buvo sukurta sistema, kuri atpažįsta atliekas ir padeda jas tinkamai rūšiuoti. Nors pristatymo metu kilo techninių iššūkių, mokiniai sugebėjo juos įveikti ir sėkmingai pademonstruoti savo sprendimą.

Tai – svarbi patirtis, leidžianti mokiniams suprasti, kad technologijų kūrimas – tai ne tik sėkmės, bet ir problemų sprendimo procesas.

Patirtys, kurios sugrįžta į pamokas

Robotikos laboratorija mokykloje naudojama ne tik būrelio metu po pamokų, bet ir formaliajame ugdyme – per pamokas ji tampa erdve, kurioje teorinis turinys papildomas praktinėmis veiklomis.

Pamokose mokiniai, naudodami tokius rinkinius kaip „VEX GO“, gali praktiškai išbandyti nagrinėjamas temas – konstruoti modelius, tirti paprastuosius mechanizmus, tokius kaip ratas ir ašis ar nuožulnioji plokštuma, kelti hipotezes ir jas patikrinti eksperimento būdu.

Tokiose veiklose mokiniai ne tik „atlieka užduotį“, bet ir matuoja, lygina, analizuoja rezultatus. Pavyzdžiui, jie gali tyrinėti, kaip skirtingi paviršiai ar konstrukcijos sprendimai veikia judėjimą, ir taip realiai susidurti su trinties jėgos poveikiu.

Tai leidžia aiškiai suprasti, kad pamokose nagrinėjamos sąvokos nėra abstrakčios – jos tiesiogiai veikia realius rezultatus.

Svarbiausia, kad ir pamokose, ir būrelyje mokiniai turi galimybę eksperimentuoti, klysti ir patobulinti savo sprendimus. Tokia patirtis sustiprina supratimą, ugdo kritinį mąstymą ir skatina domėjimąsi technologijomis, leidžia mokiniams ieškoti savo sprendimų ir pagilinti tai, kas jiems iš tiesų įdomu.

Tai, kas išlieka ilgam

Robotikos būrelis Druskininkų „Atgimimo“ mokykloje sutelkia mokinius, kuriems svarbu kurti, išbandyti ir suprasti. Džiugu matyti, kaip būrelį lankantys mokiniai vis labiau įsitraukia, sustiprėja jų gebėjimai ir pasitikėjimas savimi. Nuo pirmųjų bandymų su paprastomis komandomis iki sudėtingų projektų ir pasirodymų nacionaliniuose renginiuose – ši kelionė parodo, kad nuoseklus darbas duoda rezultatų.

Svarbiausia, kad mokiniai čia mokosi ne tik technologijų, bet ir skatinami mąstyti, bendradarbiauti, spręsti problemas bei drąsiai priimti iššūkius. Tai patirtys, kurios išlieka ilgiau, nei pamoka ar projektas – jos tampa pagrindu tolimesniam mokymuisi ir pasirinkimams ateityje.

Diana Grušauskaitė,
„Atgimimo“ mokyklos robotikos būrelio mokytoja