Nuo teatro iki fotografijos: kūrybinės erdvės „Saulės“ mokykloje

Druskininkų „Saulės“ pagrindinėje mokykloje įgyvendinant projektą „Visos dienos mokyklos paslaugų plėtra ir prieinamumo didinimas Druskininkų savivaldybėje“ organizuojama nemažai skirtingų veiklų, atliepiančių įvairius mokinių poreikius ir interesus. Vienos kviečia judėti, kitos – kurti, tyrinėti, bendrauti ar išbandyti save naujose srityse. Šįkart norime iš arčiau pažvelgti į dvi iš jų – teatro veiklas ir fotografiją. Nors savo pobūdžiu jos skirtingos, abi kuria erdvę mokinio saviraiškai, kūrybiškumui ir savęs pažinimui.

Fotolaboratorijoje vaikai turi galimybę iš arti pažinti profesionalią fotografijos, apšvietimo ir studijinę įrangą, suprasti jos veikimo principus bei praktiškai išbandyti skirtingas fotografavimo technikas

Teatras tampa priemone kalbėtis, pažinti save ir kitą

Viena tokių veiklų yra jau antrus mokslo metus vykstantys terapinio pobūdžio teatro užsiėmimai. Juos trims – 1–2, 3–4 ir 5–8 klasių mokinių amžiaus grupėms veda neformaliojo ugdymo mokytoja Monika Juškelienė. Teatro pratimais ir dramos terapijos principais paremti užsiėmimai nėra skirti vien tiems, kurie svajoja apie sceną ar turi vaidybinių gebėjimų. Čia teatras tampa priemone kalbėtis, pažinti save ir kitą, mokytis įvardyti jausmus, drąsiau reikšti mintis ir lavinti kalbėjimo gebėjimus. Kartais svarbiausia veikla tampa tiesiog galimybė išsikalbėti.

Fotolaboratorijoje vaikai turi galimybę iš arti pažinti profesionalią fotografijos, apšvietimo ir studijinę įrangą, suprasti jos veikimo principus bei praktiškai išbandyti skirtingas fotografavimo technikas

Kiekvieno užsiėmimo pradžioje mokiniai įvardija emociją, su kuria atėjo. Kad apie savijautą kalbėti būtų lengviau, ji gali virsti metafora: gyvūnu, skaičiumi, daiktu ar net oro sąlyga. Užsiėmimo pabaigoje prie šio klausimo grįžtama dar kartą. Pasitaiko, kad pradžioje pasirinktas gyvūnas vaikui simbolizuoja pyktį, nuovargį ar liūdesį, o veiklos pabaigoje jį pakeičia visai kitas, jau siejamas su teigiamomis savybėmis. Atrodytų, nedidelė detalė, tačiau būtent tokie pokyčiai leidžia pamatyti, ką vaikui gali duoti saugi erdvė ir tinkamai parinkta veikla.

Mokytoja kiekvienam susitikimui turi planą, tačiau ne mažiau svarbi ir tą dieną susirinkusių vaikų savijauta. Per praėjusius metus išryškėjo net savotiški grupių ritualai. Mažiesiems pirmadienį ypač svarbu papasakoti, ką jie veikė savaitgalį, o savaitės pabaigoje – nurimti. Vyresnieji, paklausti, kodėl vis grįžta į teatro veiklas, kalba apie galimybę atsipalaiduoti, jaustis drąsiai, išreikšti emocijas ir būti priimtiems tokiems, kokie yra. Tam pasitarnauja ir netradicinės mokyklos erdvės: sensorinis kambarys bei skaitykla.

Kartais mokinys apie save ir pasaulį daugiau pasako vaizdu

Tačiau saviraiška nebūtinai prasideda nuo žodžio – mokinys apie save ir pasaulį gali daugiau pasakyti vaizdu.

Kita Visos dienos mokyklos veiklų kryptis persikelia į mokyklos fotolaboratoriją. Įgyvendinant „Tūkstantmečio mokyklų“, o vėliau Visos dienos mokyklos projektus, veiklas joje organizuoja fotografas Marius Dovidauskas.

Čia 2–8 klasių mokiniai dirba nedidelėse, pagal amžių suskirstytose grupėse. Toks formatas leidžia daugiau dėmesio skirti kiekvienam vaikui, o veiklas, jų sudėtingumą ir kūrybines užduotis pritaikyti skirtingo amžiaus mokiniams.

Fotolaboratorijoje vaikai turi galimybę iš arti pažinti profesionalią fotografijos, apšvietimo ir studijinę įrangą, suprasti jos veikimo principus bei praktiškai išbandyti skirtingas fotografavimo technikas.

Vis dėlto technika čia nėra svarbiausias tikslas. Ji tampa priemone tam, kas gerokai sunkiau išmatuojama: mokinio kūrybiškumui, smalsumui ir savarankiškai idėjai augti.

Vaikai eksperimentuoja su šviesa, kompozicija, spalva, ieško netikėtų sprendimų, mokosi pastebėti tai, pro ką kasdien galbūt praeitų nepastebėję. Čia galima bandyti ir suklysti, pakeisti sumanymą ir pradėti iš naujo. Svarbu ne vien techniškai taisyklinga fotografija, bet pats kūrybos procesas ir patirtis, kai vaikas pamato, kad jo sumanymas gali tapti realiu darbu. Kartu mokomasi bendradarbiauti, argumentuoti savo pasirinkimus, pasitikėti idėja ir savitu žvilgsniu.

Tai, kas gimsta fotolaboratorijoje, nelieka tik joje. Rugsėjo 1-ąją, Mokslo ir žinių dieną, mokykloje buvo atidaryta fotografijų paroda „Eksperimentas“, kurioje galima išvysti pačių mokinių sukurtas fotografijas. Tai yra galimybė vaikų kūrybai išeiti už laboratorijos ribų ir tapti matomai visai mokyklos bendruomenei. Kartu vaikui tai svarbi patirtis, leidžianti pamatyti, kad jo sumanymas, eksperimentas ir įdėtas darbas yra verti būti pristatyti kitiems.

Teatro pratimais ir dramos terapijos principais paremti užsiėmimai nėra skirti vien tiems, kurie svajoja apie sceną ar turi vaidybinių gebėjimų – teatras tampa priemone kalbėtis, pažinti save ir kitą, mokytis įvardyti jausmus, drąsiau reikšti mintis ir lavinti kalbėjimo gebėjimus / „Saulės“ pagrindinės mokyklos archyvo nuotraukos

Vaikui suteikiama erdvė ne atkartoti, o pačiam kurti

Iš pirmo žvilgsnio teatro veiklos ir fotolaboratorija yra labai skirtingos. Vienoje daugiau žodžio, judesio ir emocijos, kitoje daugiau vaizdo, šviesos ir technikos. Tačiau jas sieja tas pats principas – mokiniui suteikiama erdvė ne atkartoti, o pačiam kurti. Vienam lengviau save išreikšti pasakojant istoriją ar kalbant apie emociją, kitam – paėmus fotoaparatą ir pasaulį pamačius per objektyvą.

Būtent tokia tampa Visos dienos mokyklos veiklų prasmė: ne tiesiog užpildyti mokinio laiką pasibaigus pamokoms, o pasiūlyti skirtingų būdų pažinti save, atrasti savo stiprybes, kurti santykį su kitu ir patirti, kad mokykla gali būti vieta, kurioje svarbu ne tik tai, ką išmokai, bet ir tai, ką savyje atradai.

Projektas „Visos dienos mokyklos paslaugų plėtra ir prieinamumo didinimas Druskininkų savivaldybėje“ (projekto kodas Nr. 10-059-K-0012) suteikia mokiniams daugiau galimybių prasmingai leisti laiką po pamokų, atrasti savo pomėgius, ugdyti gebėjimus ir patirti mokymosi džiaugsmą.

„Saulės“ pagrindinės mokyklos informacija